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机制|教育常态化的机制,如何建立!

时间:2016-11-26

印江县自“两学一做”学习教育开展以来,从支部这一基础细胞着手,通过“支部活动日”、积分制管理党员和党员业绩档案三大载体,着力构建“两学一做”学习教育常态化机制。
 
支部活动日  让“学”习以为常
 
“现在我们学校所有的党员每个月第一周周五下午放学后,都会主动到党员活动室参加‘支部活动日’,从以前‘逼’着他们来,到现在主动来,‘支部活动日’改变不大,意义不凡。”该县实验小学党总支书记邓应恒说。
 
在“两学一做”学习教育中,该县创新开展“支部活动日”,通过固定的学习时间和学习内容,从“上党课、强学习、抓讨论、亮业绩、抓建设、促工作”六方面进一步规范“三会一课”制度,丰富党内政治生活。全县各党支部结合支部实际,每月固定一天作为“支部活动日”时间,将近期热点、每月学习教育要求和自身实际相结合,提前拟定学习内容。并强化党建指导员作用的发挥,全程参与所指导支部的“支部活动日”,按照“即查即通报”原则,对没有按期开展“支部活动日”的单位全县通报,倒逼学习教育落到实处。
  
通过开展“支部活动日”,提高了该县党员参与党内组织生活的主动性和积极性,规范了党员党内政治生活,转变了个别党员长期不学习,学习热情不高、不主动,被迫学、被动学的现象。党员从被动学渐渐的适应了固定时间学,从固定时间学慢慢的养成了积极参与学的习惯。截止日前,该县“支部活动日”已实现779个党支部全覆盖。
 
积分制管理党员  让“做”有据可依
  
“有了党员积分,党员根据积分细则就清楚该做什么,不该做什么,全县党员干事创业的激情都被点燃了。”该县党建办负责人说道。
  
在开展“两学一做”学习教育的过程中,该县针对在党员管理中缺少过程记录、党员评价体系缺少依据等问题,创新对党员进行积分制管理,采取“按月打分+季度评星+年度评优”的方式,对全县党员学习教育过程中的点点滴滴进行记录,用分数引导党员做合格党员,用积分细则规范党员的日常行为,着力把“做”营造成党员、干部队伍中的新常态。
  
该县党员积分以每年“七·一”为节点,积分总周期为一年,分为基础分、任务分和奖励分三部分,包涵政治素质、服务群众、遵纪守法、道德示范、组织生活、廉洁奉公六个方面的内容。与每月“支部活动日”相结合,让党支部全体党员对照标准打分,并在“党员积分榜”进行公示;每季度由支部开展一次评议,按照月积分占70%,评议积分占30%进行计算,季度得分在90分以上的评为“星级党员”并进行公示;每年“七·一”前召开党员大会开展总评,并将年度党员积分作为评先选优的重要依据。
 
党员业绩档案 “学做”成效凸显
  
“这本新档案,记录了‘两学一做’学习教育中,我们支部的党员究竟学了什么,做了什么?是推进学习教育的法宝。”该县峨岭街道支部书记王治权一边整理党员业绩档案一边连连称赞道。
  
该县在开展“支部活动日”和积分制管理党员的基础上,以支部为单位按照“申报、测评、确认、归档”的步骤为每名党员建立业绩档案。党员根据自己岗位职责的履职情况和阶段目标任务的完成情况填写党员业绩申报表;“支部活动日”时,全体党员结合党员积分细则打分,并对所申报的业绩进行评议;最后由党支部根据党员的申报情况、评议结果、党员月积分以及急难险重任务中的表现综合评定每月的实际业绩,经公示无异议后,由党支部书记签字确认后整理归档。
  
通过建立业绩档案,按月评定党员业绩,该县用记录点点滴滴的方式助推了党员先锋模范作用更好的发挥,点燃了党员干部创先争优、干事创业的激情。目前,该县15000多名党员均建立了业绩档案,779个党支部都设立了党员业绩展示榜,党员业绩档案成为了党员成长轨迹的重要记录,年终测评的重要依据,干部选拔任用的重要参考。
  
该县用“支部活动日”培养“学”的习惯,用党员积分引导党员“做”,用党员业绩档案记录学习教育过程中的点点滴滴,“两学一做”学习教育常态化机制正在形成。

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